| Titre : | L'écologie et son enseignement : des fondements socio-historiques aux représentations des enseignants de sciences | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Ahmed El Hattab, Auteur | | Mention d'édition : |
| | Editeur : | Afrique Orient | | Année de publication : | 2002 | | Importance : | 183p. | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-9981-251-71-7 | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | [Thesaurus]Sciences et Techniques:Sciences:Sciences de la vie:Ecologie
| | Index. décimale : | 910.021 41 LYM | | Résumé : | A travers les représentations des enseignants des sciences, le présent livre propose un panorama de l'enseignement de l'écologie tel qu'il est pratiqué dans les classes de l'enseignement secondaire. L'analyse de ces représentations montre que cet enseignement est loin d'être un enseignement d'épanouissement et d'émancipation. Dans son contexte, l'écologie est considérée comme un corps de savoir autonome. D'une manière générale, les représentations que se font les enseignants de sciences à l'égard du savoir écologique ne permettent ni à ces enseignants ni aux apprenants d'avoir un recueil critique par rapport à ce savoir, à sa production, à son développement, à son statut épistémologique et à son origine qui est éminemment sociale. Les premiers l'imposent au lieu de le situer dans son contexte réel alors que les seconds le subissent au lieu de le négocier. C'est pour permettre aux enseignants d'avoir une position critique par rapport à l'écologie et à son enseignement que le présent ouvrage aborde ces deux questions en adoptant une approche didactique faisant appel, d'une part, à l'épistémologie, la sociologie et l'histoire des sciences et, d'autre part, au concept de représentation. Il s'agit en fait d'une approche qui n'est pas habituelle dans le travail d'investigation qui vise, dans le cadre de l'enseignement des sciences au secondaire, l'analyse et la caractérisation des différentes composantes de la pratique pédagogique. D'habitude, ce travail se focalise sur le contenu des programmes, sur les méthodes et auxiliaires pédagogiques et sur l'évaluation. Les enseignants qui s'intéressent à la recherche trouveront dans ce livre des informations sur la méthodologie de la recherche qualitative utilisée couramment en didactique des sciences axée notamment sur les problèmes des représentations. Ces informations portent en particulier sur les méthodes de collecte, de traitement et d'analyse des données. |
L'écologie et son enseignement : des fondements socio-historiques aux représentations des enseignants de sciences [texte imprimé] / Ahmed El Hattab, Auteur . -
. - [S.l.] : Afrique Orient, 2002 . - 183p. ISBN : 978-9981-251-71-7 Langues : Français ( fre) | Catégories : | [Thesaurus]Sciences et Techniques:Sciences:Sciences de la vie:Ecologie
| | Index. décimale : | 910.021 41 LYM | | Résumé : | A travers les représentations des enseignants des sciences, le présent livre propose un panorama de l'enseignement de l'écologie tel qu'il est pratiqué dans les classes de l'enseignement secondaire. L'analyse de ces représentations montre que cet enseignement est loin d'être un enseignement d'épanouissement et d'émancipation. Dans son contexte, l'écologie est considérée comme un corps de savoir autonome. D'une manière générale, les représentations que se font les enseignants de sciences à l'égard du savoir écologique ne permettent ni à ces enseignants ni aux apprenants d'avoir un recueil critique par rapport à ce savoir, à sa production, à son développement, à son statut épistémologique et à son origine qui est éminemment sociale. Les premiers l'imposent au lieu de le situer dans son contexte réel alors que les seconds le subissent au lieu de le négocier. C'est pour permettre aux enseignants d'avoir une position critique par rapport à l'écologie et à son enseignement que le présent ouvrage aborde ces deux questions en adoptant une approche didactique faisant appel, d'une part, à l'épistémologie, la sociologie et l'histoire des sciences et, d'autre part, au concept de représentation. Il s'agit en fait d'une approche qui n'est pas habituelle dans le travail d'investigation qui vise, dans le cadre de l'enseignement des sciences au secondaire, l'analyse et la caractérisation des différentes composantes de la pratique pédagogique. D'habitude, ce travail se focalise sur le contenu des programmes, sur les méthodes et auxiliaires pédagogiques et sur l'évaluation. Les enseignants qui s'intéressent à la recherche trouveront dans ce livre des informations sur la méthodologie de la recherche qualitative utilisée couramment en didactique des sciences axée notamment sur les problèmes des représentations. Ces informations portent en particulier sur les méthodes de collecte, de traitement et d'analyse des données. |
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